どうやってABCの３段階評価を５〜１の５段階に変えるのか。

 新指導要領(2021~)では、英語の観点が４観点から３観点になりました。

それにしてもこの観点、なかなか曲者です。

なにせ、ABCの３段階評価を５〜１の５段階にして通知表に出さなければいけないのです。

これまでは観点が関心意欲態度・思考判断表現・技能・知識理解の４観点だったのが、

主体的に学習に取り組む態度・思考力判断力表現力・知識技能の３観点に変わりました。

とりあえず、A>=80%, B>=40, C<50 で３つの観点をつけ、３つの観点の平均を達成率とし、

AAA5 AAB4 ABA4 BAA4 ABB3 BAB3 BBA3 BBB3 ABC3 BAC3 CAB3 BBC3 CBB3 BCB3 ACC2 CAC2 CCA2 BCC2 CBC2 CCC1

　　　　　　達成率>=90%　→　５

　　　　　　達成率>=80%   →   ４

　　　　　　達成率>=40%   → 　3

                  達成率>=20%   →    2

                  達成率<20%   →      1

としてみました。当初、B>50, 達成率>=50 →３でやってみましたが、３でいいかなと思った子が２になってしまったので、40に落としました。

これで整合性がとれなかったのが、

BCB2(上の基準では3) BAB4(上の基準では3) CCC2(上の基準では1) AAA4(上の基準では5)の４つでした。

で、どうしようかと考えたのですが、原点に戻ります。 

教員が考えなければいけないのは、成績は何のためにつけるのかです。もちろん公立の場合は内申書に書いて学力を示す役割はありますが、もう一点大事な役割は、成績によって生徒が苦手なところを把握し、伸ばすことができるようにするためということがあります。そう考えると、AAA4だと、その生徒はどこを改善すべきなのかがわかりません。

そこで、AAA=5のみにしました。そこで、AAA4は、３観点の中で一番達成率の低いものを１つ下げAAB=4に変えました。

逆にCCC=2は、１つ達成率が高かったののを１つ上げ、B１つ、C２つになり、BCC=2としました。

また、BCB2はオッケー、BAB4はなし（３でなければダメ）

にしてみました。これでうまくいけば、今後これを使っていきたいです。